倪蕙

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）04-0124-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。因此，在《纲要》精神的指导下，应努力实现幼儿园活动游戏化，促使幼儿幸福健康地成长。在实际教学工作中，我们应做到以下几点：

一、关注幼儿主体地位，生成活动内容

我们的教育对象是心理机能尚未完善的幼儿，不能过早地承受正规教育所带来的强制性压力，因此我们必须在教育的过程中谋求游戏般的乐趣，在轻松愉快的活动中发展个性。

1.生成和再造活动内容

教师应根据幼儿的认识特点、兴趣及教育目标，通过共同探讨来进行活动。如在日常生活中，通过教师留心观察孩子的动向，找到他们关注的焦点，从而产生出一些主题活动，同时根据活动的展开情况，适当生成与此相关的一系列活动，如远足、跨班、参观等等。使内容来源于幼儿符合幼儿的需要。并用生动自然的情境，循序渐进的方式，完成教学，深化教学。

2.幼儿和家长共同参与

在活动过程中，要注重发挥幼儿的主体作用，如：让幼儿出主意、想办法，搜集材料和布置环境等。增强他们的主人翁意识，也使区角更具吸引力；发动家长、幼儿齐动手，收集废旧物品及半成品材料，制作一些活动中需要的、丰富的、有吸引力的材料。从而真正做到活动与幼儿，活动与生活的紧密联系，促使他们产生积极参与的愿望。……