陆彩燕

农村中有很多丰富的、可操作的、蕴含教育价值的自然资源材料，它不仅能为幼儿的思维活动提供有效的载体，而且可以有效地激发幼儿主动学习的兴趣。因此，我们应有效地利用农村中的自然资源激发幼儿的探究兴趣，激发幼儿的科学探索活动的兴趣。

一、亲近大自然，激发探究兴趣

兴趣是求知的先导，兴趣是学习知识、探寻疑难的原动力。适时适当地提问能激起幼儿求知欲望与学习兴趣，把他们引入“兴致勃勃的学习”的境界。我们可以利用大自然的有利条件，设计一些系统的观察活动，满足他们的好奇心，开阔他们的视野，培养和发展幼儿的观察力。

你瞧：秋天到了，校园里的草坪上到处飞满了各式各样的树叶，有大的，有小的；有黄的，有绿的，还有红的……煞是好看。每次带孩子们在校园里散步时，这些漂亮的树叶常常是孩子们追逐的对象，他们一会儿追着树叶跑，一会儿蹲下来仔细观察树叶，更多的孩子会在转了一圈后，手里偷偷地抓着一大把形状各异的树叶。“你看，我找到的这片树叶怎么是一半黄一半咖啡色的啊？”“为什么有的树叶大，有的树叶小呢？”孩子们你一句我一句地说着，有的还三三两聚在一起争论着。于是，我给他们找来了篓子，有大有小。渐渐的，孩子们在热烈地讨论后又开始进行分组活动，你瞧：有的在找比较大的树叶，有的更喜欢找小树叶；有的找到的都是一种颜色，但也有孩子在努力寻找着各种颜色的树叶；