方玉清

摘要：物理学史是非常值得挖掘的精神财富，抓好物理学史教学既有利于培养学生的对物理科学的兴趣，也有助于引导学生养成良好的思想品质。但目前物理教学中普遍存在对物理学史教学重视不够的问题。提高物理教师在物理学史方面的综合素养，有针对性地开展物理学史教学研究，增加对物理学史知识的考察，三管齐下，是通过加强物理学史教学促进物理教学“情感态度与价值观”目标实现的有效对策。

关键词：物理学史：情感态度与价值观；对策思考

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148(2012)4(S)-0077-3

著名物理学家钱三强教授在为《物理学史》做序时强调：“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去挖掘。”

1物理教学中物理学史教育的现状

受传统教学观的影响，目前高中物理教学中对物理学史的“情感态度与价值观”教育功能重视不够是普遍现象，具体表现可概括为以下几个方面：

1.1偏重讲史实，忽视挖掘史实背后的思想内涵

一些教师存在为讲物理学史而讲物理学史的现象。往往只是平铺直叙地解说物理科学历史发展的经过，对相关科学发现所包含的深刻思想分析不足甚至缺乏，因而无法对学生给以思想上的启迪。

1.2对物理学史教学内容的准备不够充分

一些教师因对物理学史重视性认识不够，对物理学史不愿作深入研究，只是肤浅地介绍物理学家的一些生平趣事，有的人甚至凭自己的想像编造一些故事来神话科学家，以至于人为拉大了学生与科学家的距离。……