陈建华

摘要：课堂教学中的提问导答是教学过程不可分割的组成部分，也是教学的基本手段和重要的教学艺术。中学物理教学中运用定向点拨、问诊归因、融情激励、转换启发、活用迁移、化解问题、藉助直观、引发探究等策略引导学生思考和解答问题，能帮助学生在分析问题、理解问题和解决问题的过程中发展思维、掌握方法、获得真知。

关键词：课堂提问；导答；发展思维

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148(2012)4(S)-0049-4

从本质上讲，教学过程实际是问题解决的过程，因此，在课堂教学中，教师设计恰当的提问是十分必要的，这是有序、有效组织课堂教学的基础和保证。但是，从问题解决及教学目标的达成来看，仅仅只是完成了任务的一半，更为重要的一半任务即是“导答”(引导学生解答问题)，只有学生真正理解并能正确解答教师的提问，问题才算得到真正解决，教学目标才算基本达成。《学记》中说：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“喻”，就是强调教学重在启发诱导。导答，就是要启发诱导学生思考并回答问题。叶圣陶先生曾经说过：“教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导。”所以，在新课程背景下为了有效实施启发式教学，教师不仅要善于提问激疑，更要善于导答释疑，要为学生思考问题、解答问题穿针引线、铺路搭桥，帮助学生从“山穷水尽”走向“柳暗花明”，在解决问题的过程中发展思维、掌握方法、获得真知。

笔者从事中学物理教学及研究工作二十余年，一直十分重视对课堂提问的探索和研究，总结提炼出一些引导学生思考并解答问题的有效策略，现归纳如下供中学物理教学界同仁参考。……