许德春 张世明 吴晓东

思想政治教学由课堂教学、考试、时事教育和课后社会调查及实践活动等组成。社会生活是思想政治教学内容的重要来源，考试是检验教学效果的重要手段之一，在考试命题时应选择、运用贴近生活的素材。地方特色资源反映特定区域的政治、经济、文化等社会发展与历史变迁，并为学生所熟知。在新课程背景下，将丰富多彩的地方特色资源与思想政治课教学和考试命题有机整合，是我们着力进行研究的一项新课题。我们结合课堂教学和考试命题的实践，认为应着重从以下几个方面进行。

一、地方特色资源应具有鲜明的区域性和地方性

我国幅员辽阔，国家课程和教材难以全面呈现各地的具体实际。地方特色资源既具有浓郁区域色彩，又真实反映地方社会生活实际。对地方特色资源有针对性地提炼，可以引导学生关注身边的社会问题，增强社会责任感，培养思考、解决身边社会问题的能力。

福建东南面拥有漫长的海岸线和丰富的海洋资源。该地缘优势成为福建高中思想政治课堂独具特色的教学和考试资源。

例题：海洋文化是福建文化最大的特色。在漫长几千年的文明发展中，曾孕育出昙石山文化、海丝文化、妈祖文化、船政文化等，形成开放包容的海洋文化体系。进入21世纪，海洋文化事业蓬勃发展，日趋繁荣。据此回答下列问题：

（1）上述材料体现了《文化生活》的什么道理？

（2）你认为怎样才能进一步推动福建文化繁荣与发展？……