内容摘要：最近两年，笔者尝试在学生作文积累上狠下功夫，效果不错，自以为积累可以切实提高学生作文水平，是作文教学中非常重要的一环。笔者就此谈谈看法。

关键词：语言； 生活； 阅读； 技法；

我是一名农村中学的语文教师，以前作文教学是最感到头痛的事情。给学生布置作文，也没少花时间对学生进行作文前的指导，但学生作文效果还是不好，常出现的问题是：中心不明、内容空洞、语言平淡。最近两年，我尝试在学生作文积累上狠下功夫，效果不错，自以为积累可以切实提高学生作文水平，是作文教学中非常重要的一环。笔者通过三年的作文实验，总结了一些简单的做法。

一.语言积累

熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，我让学生加强背诵，强化记忆，积累起终生受用不尽的材料。一般说来，每册教材，要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，整理背诵掌握全篇。②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断背诵。并抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。③摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。……