杜红艳

摘 要 本文以陕西农村中学历史教师为主要研究对象，对其专业化发展的现状、存在的问题、主要的阻力以及解决的措施作出一些探究，以期对陕西农村中学教师的专业化发展提出一些切实可行的建议，为陕西农村中学教育的发展贡献绵薄之力。

关键词 中学教师 专业化发展 陕西教育

中图分类号：G635 文献标识码：A

Individual Professional Development Status and

Countermeasures of Shaanxi Rural Middle School Teachers

——Take History Teachers in Shaanxi Rural Middle School as an example

DU Hongyan

(Shaanxi Institute of Education, Xi'an, Shaanxi 710061)

Abstract This paper researches the history teachers in Shanxi rural middle school, explores on theor professional development status, existed problems, main obstacles and solutions, hope to put forward some suggestions to the professional development of Shanxi rural middle school teachers, and give some help to the development of Shanxi rural middle school education.

Key words middle school teachers; professional development; Education in Shaanxi

新课程的实施对于教师提出了完全不同于以往的更高的要求，为了能够胜任新课程教育教学的要求，中学教师包括历史教师在内都面临着提高专业化素养以适应新课程对教师的要求的问题。而教师个体通过终身学习，不断提高专业水平是解决这一问题必不可少的环节。

1 教师专业化的内涵

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。具体来讲，主要包括：（1）教师任职有规定的学历标准；（2）承担起为他人提供教育服务的责任和义务；（3）掌握某种学术和理论；（4）具有熟练的教学实践技能；（5）能恰当应对不确定教学情境；（6）在教学实践活动中产生自我专业发展的需要；（7）接受专门机构或团体监控教学质量和自我发展等。本文将依据《陕西省教育年鉴》的统计数据以及对陕西农村228名一线中学历史教师的调查问卷，对照上述内容对陕西农村历史教师个体专业化发展的现状、存在的问题以及解决的措施作出一些探究。……