张萌

摘 要 本研究通过自然调查的方法对实习教师的课堂话语进行了系统分析。研究结果表明，接受最先进教学理念的实习教师仍然采取传统的教学方法，英语课堂上的交际模式仍是传统的单向交际形式，不利于学习者的语言习得。

关键词 教师话语 语言习得

中图分类号：G635 文献标识码：A

Investigation and Analysis on Junior School English

Student Teachers' Discourse

ZHANG Meng

(School of Foreign Languages, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan 650500)

Abstract In this study, the student teachers' classroom discourse by the method of natural investigation system. The results show that, accept the most advanced teaching philosophy, student teachers still take the traditional teaching methods, the communication mode in the English classroom is still the traditional one-way communication in the form, is not conducive to the learner's language acquisition.

Key words teachers' discourse; language acquisition

0 前言

Nunan 指出，教师课堂话语不仅是教师能否成功地执行教学计划的工具，同时还是课堂中学习者获得可理解输入的主要来源。国内对教师话语的研究已经引起了普遍的关注，已有大量的研究成果，国内外很多学者，如Sinclair & Coulthard、Pica & Long、Chaudron、Cook、赵晓红、周星、周韵、胡学文、何安平、胡青秋等，对课堂话语进行了大量的实证研究。但是极少有针对实习教师话语的研究，无法了解实习教师在英语课堂话语的特征以及在课堂话语中存在的问题，不利于实习教师的成长与发展。

1 研究设计

本文试图通过对教师话语进行定性和定量分析，揭示教师话语的特点，找出实习教师话语中存在的问题。本文将着重从以下方面分析教师话语的特点：话语量、母语在教师话语量所占的比例、讲解时间在教师话语量所占比例以及影响课堂管理的因素。参与本研究的五名英语实习教师来自云南师范大学，于昆明市呈贡县斗南中学实习。

2 研究方法

课堂教学研究采用的方法有实验研究（Experiment study）、行动研究(action research)和自然调查(naturalistic inquiry)(Allwright & Bailey 1991)，而本研究采用了自然调查的方法。为了了解实习教师课堂上的真实情况，本文采用了课堂录音和访谈的研究手段。……