张杰 陈爱萍

摘要： 思想政治课教学在德育和职业教育方面发挥着巨大的作用，但也存在一些不足。如学生学习思想政治课的动力不足，教师的教学策略陈旧，不少教师没在教学上下工夫。这些因素都在不同程度上使政治教学失去了吸引力。如何改善教学策略，增强思想政治教学对学生的吸引力，使思想政治课发挥应有的作用，增强教学效果，是摆在思想政治教师面前的重要课题。

关键词： 技校思想政治教学教学策略教法探究

受多年教育制度影响而形成的应试教育观念根深蒂固。有些教师在思想上跟不上时代，因此在教学过程中，习惯于传统的“传授型学习”和无反馈的“单向接受型学习”的教学模式，教学方式呆板僵化，拘泥于课本知识，不善于用发展的观点分析和解决问题，对学生限制过多、唯书本至上，总是自觉或不自觉地围着历年考题转，使自己成为学生死记硬背书本知识的监工，导致学生不想学、不愿学，甚至厌学，影响了学生的健康成长。这种被动的教学局面，使得政治课没有发挥应有的作用。如何改进技校思想政治课的教学方法，增强教学效果呢？几年来，我一直在进行思考，并在教学实践中开展了有益的探索。

一、充分发挥学生的主体作用，调动其学习的积极性。

学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。每位教师除了要对教法进行研究外，更要注重对学生学法的研究。……