刘大益

摘要： 在传统的思想政治教学中，往往是教师“满堂灌”，学生处于十分被动的状态，这就导致学生对该学科产生消极厌恶的情绪。良好的情境有利于激发学生的学习热情，形成学生课堂主动学习的驱动力，使学生成为学习的主人。让学生充分参与，通过情境体验、讨论分析、谈话沟通行为训练等方式，使学生不良的情绪得到控制，不良的心理得到矫正。在新课程改革下，如何调动学生学习的兴趣和积极性，创设丰富的课堂教学情境不失为一种良策。

关键词： 新课程政治课教学情境

“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。创设具体、生动的课堂教学情境有利于实现新课程理念。创设情境是在新的形势下教师必须具备的基本功。如何在思想政治教学中创设具体生动的教学情境，调动学生的学习积极性，取得显著的教学效果，成为摆在广大政治教师面前的问题。下面我结合初一思想政治教学谈谈情境创设的一些做法。

一、利用媒体资源创设情境

随着现代化教学设备的不断发展，许多兼具影、像、声、光等功能的教学设备，如实物投影仪、录像、计算机多媒体等充实到课堂教学中，教师可以根据教学内容的特点，精心设计“课件”，熟练操作运用这些电教设备，为学生创设最佳的“视听”情境。媒体资源的运用可以化抽象为形象，变枯燥为生动有趣，增强教学过程的趣味性和可信性。……