张启家

在从事小学英语教学的实践中，我发现小学生刚学英语时，兴趣高，学得也顺利。学生的积极性容易调动，教学的课堂气氛也较活跃，但到高年级后，随着知识难度的增大，部分学生开始走下坡路。如何实现课堂的有效教学成了提高教学质量的关键。现将本人日常教学工作中的一些想法和做法小结如下。

1.采用多种教学途径，提高课堂教学的有效性

1.1利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，就一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。如：教单词pear，jam，candle，jelly等时，教师可以准备实际的物品。课上让学生看着实物拼读生词，这样学生不再是机械性地读单词而是从感性上直观认识生词意思，也增强学生的英语思维能力，使他们在日常生活中自然应用所学生词，轻松又有效。

1.2创设情境。新教材是以“语言交际为原则”编写的，其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可培养学生在实情实景中的交际能力。

1.3利用简笔画。简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可达到意想不到的效果。……