丁丽芳

摘要： 微博是网络科技发展到一定程度下的新兴产物，它的出现使得网络环境下的英语学习有了新的平台。将微博引入大学英语教学过程中，能够起到很好的辅助作用，不仅能促进师生之间及同学之间的协作学习和交流互通，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识，更可增进师生感情，增强学生克服英语学习困难的决心和信心。

关键词： 微博大学英语教学协作学习辅助作用

在互联网发展过程中，新媒体带给我们的交流互动一直是人们津津乐道的话题。从早期出现的BBS（论坛）到风靡一时的博客，再到现今疯狂成长的微博，新媒体的发展对人们的交流方式和沟通习惯产生了重大影响。微博起源于国外的twitter，是一个基于用户之间联系的信息分享、传播及获取的平台，用户可通过web、wap及各种客户端组建个人微博网络，并实现即时分享，以提高语言的表现力。[1]目前在国内微博的用户中企业员工和学生占的比重较大，分别是29%和17%，18—30岁的年轻用户占了67%，63%的微博用户有大学本科以上学历。鉴于微博的年轻化、高学历化等特点，其已被很多教育人士用来参与教学，宣传自己的教育理念，传播教育方法，更有一些大学英语教师尝试用微博来与学生进行课外的英语学习互动，进一步丰富英语教学的辅助手段，这都对英语教学有划时代的意义。

一、微博的特点

（一）无限的信息互动。

微博的内容组成只有140字左右，不必考虑文章的结构性，内容范围宽泛，发布方式多样，操作方式简捷，这些特点都适合乐于接受新鲜事物的大学生，也逐渐成为他们所喜爱的一种社交沟通渠道。……