张永丽

随着新课标的实施，数学教学领域又经历了一次洗礼，适应时代与课改的需要，自主研究性学习的课题研究应运而生。自主研究性学习是指学生在现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等研究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。学生作为自主研究性学习的主人，要根据教师提供的条件，明确研究的目标，思考研究的问题，掌握研究的方法，敞开研究的思路，交流研究的内容，总结研究的结果。由此可知，自主研究性学习是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进入研究式课堂。

一、研究设计与研究方法

研究性学习作为我们倡导的一种全新的学习方式，是在教师指导下学生以类似科学研究的方法获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以培养学生探究能力和创新能力为主要目标，以亲身体验为宗旨。

（一）确立以学生为主体的教学意识。

自主性是研究性学习的关键，研究性学习贯彻“自由选题、自主探究、自由创造”的原则。教师以学生的认识规律为主，以学生的需求为主，全面调动学生学习的积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程，在探索研究过程中，充分发挥学生的创造力和想象力。如“生日相同的概率”，活动前先由学生猜想我班55位同学中，是否有两个同学的生日相同？学生们积极动脑，各抒己见，有持肯定态度的，也有半信半疑的，更有很多持否定意见的。……