朱晓霞

摘要： 《数学课程标准》强调“注重信息技术与数学课程的整合”。信息技术与数学课程整合、使用信息技术改进数学教学已经引起广泛的重视。网络对探究性学习有很大的支持作用，它可提供大量的信息资源，可满足交流与合作的需求，可提供丰富的导师资源，可管理学习过程，便于展示和评价学习成果。网络环境下的课堂教学也成为一种新的教学模式。通过积极参与网络课的开设及对网络课的研究，作者就数学网络教学谈谈体会。

关键词： 数学网络教学教学体会优越性 困惑

《数学课程标准》强调“注重信息技术与数学课程的整合”。信息技术与数学课程整合、使用信息技术改进数学教学已经引起广泛的重视。网络对探究性学习有很大的支持作用，它可提供大量的信息资源，可满足交流与合作的需求，可提供丰富的导师资源，可管理学习过程，便于展示和评价学习成果。网络环境下的课堂教学也成为一种新的教学模式。通过积极参与网络课的开设及对网络课的研究，我就数学网络教学谈谈体会。

一、网络教学的优越性

网络展示了未来教育的美好前景。在英特尔？襅未来教育思想指引下，将数学教育与网络相结合，形成一种网上协作型学习模式。这种模式非常重视学习过程、强调从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，在奉献出自己通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时体会到成功的愉悦。……