吉梅

摘 要 某高职学校1560名大学生网络心理问卷调查显示，网络时代绝大多数高职生能执行现实角色的要求，进行现实与网络角色间的转换，但也有部分高职生出现回避现实生活压力、迷恋虚拟网络、现实人际情感淡漠、社会功能受损等角色失范问题。团体辅导和个体深度咨询以及两者相结合的方式，是高职院校对沉迷于网络的特殊学生群体进行有效干预和矫正的手段；“他助、互助、自助”是面对网络时代开展心理健康教育活动的有效途径。

关键词 网络时代；高职生；角色心理；心理调适；团体辅导；个体咨询

中图分类号 G444 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）05-0085-05

一、问题的提出

调查显示，包括高职学生在内的大学生已经成为我国互联网中的活跃群体[1]。常州某高职学校一项关于3000多名大二学生上网情况的调查显示，55%的学生每周上网2~5次。在虚拟、现实两个不同社会环境中，部分高职生不能很好地处理现实与网络角色间的冲突，不当延伸现实、网络角色，形成角色心理障碍，角色行为失范[2]。沉迷虚拟社会，造成学业受挫、现实人际交往不良，对学生身心健康造成严重的损害。基于此，以某高职院校为例，在编制、发放有关网络心理问卷进行调查的基础上，分析高职学生网络心理的现状和问题，提出网络时代高职学生角色心理调适的对策并积极实施。

二、调查对象和方法

（一）调查对象

本次调查分层随机抽取该校的学生作为研究对象。在全校不同专业、不同年级发放问卷1560份，回收1512份，回收率96.92%，其中有效问卷1479份，有效率94.81%。……