刘峰

摘 要 实习实训条件无法完全满足教学需要已成为制约职业院校人才培养质量的一个瓶颈。高职院校可充分挖掘校内隐性的实习实训资源，通过对校内隐性实习实训资源进行梳理使其显性化，并成为教学项目，纳入学校教学资源管理体系中。

关键词 高职院校；隐性实习实训资源；显性化；项目化；系统化

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）05-0076-03

一、高职院校校内隐性实习实训资源的界定

（一）学习资源的概念

关于学习资源的概念目前尚无公认的明确定义。美国教育技术与传播协会(AECT，1977)认为:学习资源是指能帮助个人有效学习和操作的任何东西。这个定义是指在具体的教学活动中有意识去利用各种可以利用的资源，以辅助教与学[1]。

（二）学习资源的分类

学习资源按来源可划分为：设计的学习资源和借用的学习资源。设计的学习资源是指为教学目的而专门预备的资源，如教师、教室、教科书、教学软件、实验室、教学工场、实习实训基地等。设计的学习资源为显性资源。借用的学习资源是指那些本来并非为教学专门设计，但被发现可用于教学的资源[2]，如各种活动、网络资源等。一般可借用的学习资源有待发现，具有隐匿性。学习资源按其形态来划分，可分为人、材料、工具、设施、活动等，如表1所示。

（三）高职院校校内隐性实习实训资源

实习实训资源是职业教育学习资源的重要部分，是指一切可以用于实习实训的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。……