我是从写教育随笔走上教科研之路的。这些年来，写了不少文章，其中一半左右是教育随笔，大概有200来篇，结集出版过两本随笔专著（与陈明华老师合著），颇受读者的欢迎。我一直在坚持写教育随笔，除了因为读者喜欢之外，还在于这种文章的确比较容易上手，能够痛快淋漓地表达自己的教育主张，可以很快找到写作的自信心，所以我总觉得教育随笔特别适合初步接触科研写作的人。

《江苏教育研究》杂志很早就开设了卷首语和教育随笔专栏，我是忠实的读者，也是热心的撰稿者。我是读着成尚荣、肖川、孙孔懿、彭钢等各具风格的教育随笔才开始了教育随笔成规模的写作的，好多篇教育随笔也有幸借助《江苏教育研究》才得以与读者见面。金连平先生的一次科研写作讲座给我很深的印象；为刊发一篇卷首语，宣丽华老师就我文中一段引文的细节真实专门求证的情景至今记忆犹新。从他们那儿，我学到了为文的技法，也学到从事科研该有的一份严谨。从短文到长文，从教育随笔到其他各种文体，我几乎尝试过各种教育类文章的体式，写作的胆子也越发大了起来。长期坚持下来，竟也磨砺出文由心出，言能达意的表达功夫。

“文章千古事，得失寸心知。”文章多半不是别人教会的，主要还得自己靠多读多写多体悟。“胸藏万竿竹，下笔任翕张”，有了一定的积累，就会臻于自由的境界。我的这篇谈教育随笔写作的文章，自然不能期许让人获得豁然开朗的顿悟，只指望着读者一如当初的我，能在科研写作的路途上少费点周折。……