顾旦虹

小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，每当美工课前我为他们准备好工具时，他们就会异常兴奋并带着期待地问我：老师，今天我们做什么呀？《小鸡找妈妈》这堂课让我感触颇深。

活动开始了，我出示事先沿黑线剪下的图案问小朋友们看到了什么，小朋友们都异口同声地回答：小鸡。我引入：今天我们做《小鸡找妈妈》。小朋友们对此非常感兴趣，个个都专注地看着我手中的范例，我边示范边讲解，当时我想到小朋友对这样的讲解一遍两遍可能不会很明白，就又重复了两遍，谁知在讲第三遍的时候就有几个小朋友聊起了天，当时我想可能是在和旁边的小朋友讨论也没在意，可当重复第四遍时声音已大成一片，我有些恼火，提高了嗓音，小朋友看着我生气的样子安静了下来。然后我让小朋友动手操作。操作中出乎意料的是他们又聊起了天，有些小朋友剪下图案后不知道怎么折，也和旁边的小朋友聊天，还有些小朋友嚷着：老师，我不会做。于是我过去逐个指导，我发现小朋友们对这看似简单的技能根本就没有掌握。当指导完十几个小朋友时，我看到地面上都是废纸，任我怎样提醒还是有小朋友有意无意地往地上丢废纸。当时的场面可以用“像赶会场”几个字形容，当时我的心里是什么滋味无法用词形容。是气愤吗？不，更多的是对这堂课的反思。

为什么原本很有趣的课小朋友们没有多大的兴趣？为什么原本很简单的技能小朋友们却无法领会？……