胡顺玉 周建松

摘要： 班级管理是日常教学活动的一项基本任务，然而在教学中，部分教师对班级管理的认识不够或是重视度不够。在班级管理的各种模式中，每一种模式均有很明显的优点，但也有较为明显的缺点，不应拘泥于某一种模式的应用，灵活掌握才会具有更大的活力。

关键词： 班级管理存在问题解决建议

班级管理是日常教学管理中的一项常规任务，也是一项重要的任务，是班主任日常教学的一部分。班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展①。因此，可认为班级管理具有目的性和计划性，而这种目的性和计划性因为是由人来完成的，所以在班级管理中受到管理者的认知水平、观念、态度、责任心等元素的影响。

一、当前班级管理中的主要模式

当前在班级管理中主要存在“常规管理”、“平行管理”、“民主管理”和“目标管理”等管理模式，也有的教师尝试应用互联网与学生家长之间形成密切的联系，以达到对学生管理的目的。但无论应用那一种管理模式，都有其优点和缺点。

“常规管理”模式主要是通过制定相应的班级规章来作为学生日常生活和学习中必须遵守的行为准则。这一种管理模式的优点在于，班级的各项工作均有章可依，班级事务能够有条不紊地进行，同时对培养学生良好的行为习惯和自觉遵守纪律的习惯，良好惯性的养成有利。……