何元夫

摘要： 化学实验在化学教学中具有十分重要的地位，本文从化学实验教学的内容、方法及评价标准等方面，阐述了初中化学实验的新思路。

关键词： 初中化学实验教学探究性实验演示实验发展性评价

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验具有丰富的教学功能，有利于培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。但由于各种原因，我们现在的化学实验教学过分依赖于理论教学，只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。这就要求我们充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，提高化学实验教学的质量。

一、将学生验证性实验转化为探究性实验

建构主义认为学习是一个积极主动的构建过程，学习者不是被动地接受外界信息，而是根据先前认知结构主动地、有选择地感知外界信息，不能把知识作为预先确认了的东西让学生无条件接受，而是应该关注学生在原有经验基础上，经过新旧经验相互作用而构建知识的意义。

可能出于安全、规范等因素的考虑，课本所安排的学生实验大多数是根据课本设计好的方案，由教师提供实验试剂与仪器，再让学生动手操作，最后填写实验报告。这种程序限制了学生的创新思维与分析解决问题能力的提高。为此根据学校条件和学生认知的特点，有选择地将一部分验证性的学生实验改为探究性实验。

例如，氧气和二氧化碳的化学性质、质量守恒定律、酸碱的化学性质、酸溶液和盐溶液分别与金属发生置换反应的规律等，这在以往的教材中都是验证性的学生实验，现在将它们改为探究性实验。……