王鑫

摘要： 问题情境由问题和情境复合而成。新理念下的物理课堂教学，要求教师通过各种教学手段，精心设计一定的客观条件，如实验现象、生活实例、物理史料等，营造一种特定的情境，并把问题蕴含于这种场合之中，使学生产生一定的困惑，引发其认知冲突，从而激起疑惑、惊奇的情感，进而积极思维，产生积极探究的欲望，激活物理课堂教学。

关键词： 创设问题情境中学物理课堂教学实验探究物理学史习题变式

创设有效的问题情境，必须把需要解决的课题巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础的事物之中，由表及里，由此及彼，达到掌握本质，领悟方法，增强教学效果。有效物理问题情境，应产生在“观察”和“质疑”之上，能够激发学生的学习兴趣、能够提供认知的起点、能够指明思维的方向；应该具有针对性（紧扣教学主题）、新颖性（激发学习兴趣）、挑战性（引发认知冲突）。那么在物理教学中如何创设问题情境呢？

1.强化实验探究，创设问题情境。

物理是以实验为基础的学科。一方面实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性材料，使其充满着趣味性、思维性、挑战性、探索性和创造性，它对激发学生兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法均起着重要作用。利用实验内容的魅力创设问题情境，可以充分发挥学生的主体性。另一方面，我们可以将验证性实验改为探究性实验，创设实验探究情境。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现。……