摘要：自2006年秋季开始全面实施新的思想政治理论课（以下简称“思政课”）课程设置方案以来，如何提高“思政课”的实效性问题就成为关注的焦点。“好的教师，才有好的教育”，要想提高“思政课”的实效性，关键是要有“好的‘思政课教师”。教育部袁贵仁部长在2010年11月16日召开的全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上以“努力建设一支‘让党放心，让学生满意的高素质教师队伍”（以下简称“讲话”）为题的重要讲话中明确提出了好的“思政课”教师，“既要熟练掌握马克思主义理论，又要准确把握学生思想特点和关心的问题，还要有高超的教学方法和艺术”。仔细思考这三个方面要求，可以发现它们是相互联系的，有机统一地体现在“思政课”教师身上就是“思政课”教师的理论联系实际能力。下面就以《马克思主义基本原理概论》课（以下简称“原理”课）教师为例，来理解“思政课”教师的理论联系实际能力。

关键词：思想政治；理论课；教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0219-02

一、“原理”课教师缘何需要理论联系实际能力

理论联系实际能力既是党和国家对“思政课”教师的高层次总体要求，也是对“原理”课教师的具体要求；更是“原理”课本身所需要的重要教学方法。首先，“原理”课教师理论联系实际的能力是落实中央文件精神的必然要求。“05方案”明确指出，高等学校的“思政课”“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武器与实践育人结合起来”，要“坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生”等。……