张广兵

高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。它需要教师在长期的教学实践中不断探索、不断完善、不断优化教学方法才能实现。教学有法，但无定法。教学方法没有最好，只有更好。在新课程改革的课堂教学实践中，教师如何通过优化教学方法，吸引更多的学生参与到课堂教学中来，最大限度地挖掘学生潜能，进而全面提高教学质量，这是在素质教育的大背景下，打造高效高中数学课堂的关键。

一、在问题中生成，在问题中发展

古人云：大疑则有大进，小疑则小进，无疑则不进。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”问题是思维的向导，问题是开启智慧之门的钥匙。数学问题是数学生命的源泉，是数学前进的杠杆。在问题中生成是指在原有的数学问题情境中创造新问题；在问题中发展就是在发现、提出、解决数学问题的过程中思维能力的再提升、再创造的过程。学生提出数学问题的能力要在平时的教学中逐渐培养。在应试教育的背景下，学生习惯于回答问题，却很少能主动提出问题。其实“没有问题才是最大的问题”。培养学生数学问题意识，是打造高效课堂的起点。因此，教师要不断改革教育教学方法，鼓励学生提出问题，使学生真正积极主动地参与到教学中来，在问题中生成，在问题中发展。教师别具匠心的教学设计能激起学生提问的冲动。如：在探究直线与抛物线交点问题时，我预设这样的问题：直线y=2x+m与抛物线y=x2相交于A、B两点，你能确定直线AB的方程吗？……