赵桂芹

摘要： 加强口语交流能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，发展其口头表达能力，是小学语文教学的重要任务。

关键词： 小学语文教学口语交际能力培养方法

当我们在电视上看到辩于口若悬河地辩论时，当我们看到学生在激情地演讲时……总是啧啧称赞。然而，在传统的语文教学中，我们却忽视了孩子的口语教学。加强口语交流能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。尽快让孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是小学语文教学的重要任务。针对低年级学生的年龄及认知特点，我认为可从以下几点入手培养低年级学生的口语交际能力。

一、巧定话题，吸引学生。

让学生“想说”就要使口语交际的题目具有趣味性，能吸引学生。有些教师在对学生进行口语训练时，不管学生的实际情况，要么按书上的原文照搬；要么出的题目不是太高深就是离学生的生活太远。学生对口语训练的内容没有什么感知，而教师却要求他们把话说得很完美。这样一来，不仅挫伤了学生的积极性，还使他们对口语交际产生了厌烦情绪，从而造成课堂上的“静悄悄”。相反，如果教师能设定一些学生普遍较感兴趣的题目，如人教版一年级下册的《过“六一”》，让学生各抒己见，说说自己想怎样过“六一”，准备了什么节目表演给大家看，希望在这个快乐的节日里收到什么礼物。