黄远春

［摘要］ 城市轨道交通运营组织是轨道交通专业学生的专业基础课程之一，但是传统的教学模式往往理论与实践相脱节，造成了学生解决实际问题能力的缺乏。本文从“卓越工程师”培养的角度出发，在理论与实践充分结合的基础上，进一步对城市轨道交通运营组织课程建设进行探讨，以期在提高学生理论知识的基础上，进一步提高学生实践的能力。

［关键词］ 轨道交通； 运营组织； 卓越工程师

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 07. 048

［中图分类号］G64；U231.92［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）07- 0093- 02

随着我国城市轨道交通的建设和发展，以及教育部“卓越工程师”计划的推行，轨道交通行业对学校学生的培养提出了更高的要求。城市轨道交通运营技术人员不仅要掌握轨道交通系统的运营管理技术，熟悉行车组织管理、客运组织管理、票务管理相关理论知识，而且要求能够基本胜任城市轨道交通运营分析、运营策划、车辆调度、行车组织、票务管理等工作岗位。

１课程体系的构建

在“卓越工程师”的教学培养中，学校应该注重对学生进行城市轨道交通运营管理的基本理论、基本方法以及关键技术的培养；在课程教学活动中上应贯穿理论—方法—技术—应用的学习过程；在教学方法上，通过融合运用课堂教学、案例分析、现场参观、课程设计以及专家讲座等多种教学方法，将工程项目中的有关实践知识和能力融入到教学中，强化学生工程实践意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，进一步促进学生自学能力及研究设计能力的培养，使他们能够掌握城市轨道交通运营管理的技能。……