崔晓英

摘要：传统的中学英语课堂教学存在重语法学习、轻应用掌握的弊端，对于学生学习语言的兴趣造成一定的阻碍。本文分析了情景教学法的内涵和特点，提出中学英语课堂教学中的情景设定原则，并探讨了情景教学的手段。

关键词：情景教学；中学英语；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0142-02

我国中学阶段的英语教学的主要目的是培养学生学习英语这门外语的兴趣并初步建立起合理有效的英语学习方法，从而为后学阶段的英语学习打下良好的基础。但是由于种种原因的制约，中学阶段英语课堂教学存在着“重语法、轻应用”的现象，学生对于英语学习的兴趣也受到一定的影响。因此，研究如何采取有效的教学手段和方法，激发学生学习英语的兴趣并熟练应用，是中学英语课堂教学需要关注的问题。英语学习在我国普遍感到较难的一个主要原因就是缺乏实际使用环境，无论是在英语教学的课堂上还是在英语教学的课堂之外。而对于任何一门语言，其掌握应该是一个学习与实践紧密结合、良性互动的过程。在中学阶段的英语课堂教学中，引入情景教学法可以使学生全身心投入教师所设立的教学情景中，在情景中思考语言的应用，从而达到培养兴趣和提高语言的掌握程度。

一、情景教学法的内涵和特点

情景，在字面上的含义指的是环境和景物，引申之后包含由场景、景物以及由参与者及相关情节所共同生成的内心活动和心理情绪。……