陈春芳

摘要：长期以来，思想政治课教师往往忽视了教学目标的设计问题。教学目标的设计是教学活动的依据，也是教学测量与评估的依据，对教与学起着重要的导向作用。在新课程背景下，思想政治课教师应关注教学目标设计存在的问题，准备把握设计教学目标的关键点，科学设计教学目标。

关键词：思想政治课教学；教学目标；目标设计

中图分类号：G41文献编码：A文章编号：2095-1183（2012）07-0037-03

教学目标的设计是教学活动的依据，也是教学测量与评估的依据，对教与学起着重要的导向作用，但也往往是在日常教学中最容易被忽略和出现问题的地方。新课程背景下思想政治课教师应如何进行课堂教学目标设计？在此，笔者结合自己的教学实践进行了思考和探讨。

一、教学目标设计中存在的主要问题

1．教学目标认识不准确

公开出版的参考书和“范例性”教案都存在对教学目标认识不准确的问题，常见的是用思想政治课程目标来代替课堂教学目标，如“通过……，培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力”“通过本课的学习……，培养学生国家观念，使学生认识到……”等等。有些教师由于分不清什么是课程目标，什么是课堂教学目标，在进行教学设计时也简单移植思想政治课程目标或课程标准中的教学要求。

比如，某教师撰写的《经济生活》第一课《神奇的货币》的情感、态度与价值观目标：

通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。