缪永霞

NOC比赛中的网络教研团队，更关注的是团队的合作以及信息技术与学科整合的分析与创新。对于本届网络教研团队（小学英语组）的竞赛，我就两个教学设计谈一谈想法。

● 利用多媒体技术，创设语用情境，关注体验

这两个教学设计充分把握住多媒体技术对英语教学的突破口，恰到好处地在pre-task preparation、while-task procedure、post-task activities等各个教学环节中运用。例如，横扇镇中心小学在导入环节中设计了一个带有四个方向、可以旋转的罗盘。通过转盘的旋转，来决定学生要说的国家基本信息，学生的视觉被屏幕吸引，思维随着转盘的转动而思考着，牢牢锁定学生的注意力，引入起点高，语言的复现率、词汇量大大增加，教师又巧妙地通过每个方位词的首字母，组成一个新的单词news，并播报功夫熊猫等电影，继而顺势连接到The U.S.。整个导入环节的设计环环相扣，利用媒体的多感官刺激，在学生形成知识记忆链的同时，又将新句型在师生的交互活动中形象直观地加以呈现。

● 利用网络技术，加强资源整合，关注拓展

网络是空间的延伸，缩短了地域空间。课堂上网络的使用，极大地改变了教学的方式，更多的资源被加以利用，更多的资源拿来我用。学生的学习也不仅仅局限于课堂，在课后、课前都可以利用网络技术进行学习。百家湖小学就充分利用网络，在课前进行预习，学生填写预习方案，提示利用网络等资源搜集美国的相关知识，拓宽了学生的学用渠道，进一步培养学生搜集、处理信息的能力。……