泰格特的《窗》就像为一个时代的几代学生打开了一扇窗户，透过这扇窗，我们能够看到很多不同与以往的景色。而与成年人不同，孩子们能够自己体悟的部分并不能完全、完整，所以还需要教师作为引领者，将窗外的景色“翻译”给孩子们。当然，在这个“翻译”的过程中，教师还需要时刻本着文本为主体的思想，还给学生原汁原味的作者的本意以及建立在教师自己理解基础之上深层的加工品。语文教学，尤其是小说教学并不完全是在课堂上告诉学生这篇文章写了什么，作者是怎么来写的，用一些机械的填空去充足学生的思维，而是希望学生能在阅读的过程中真切地感受到一种发自内心的愉悦，在故事中与主人公产生虚幻的灵魂共鸣，有此便已是小说教学达到的一大成就。

有人说，这篇小说蕴含了丰富的辩证哲理。辩证即是将某一件事站在一个相对客观的角度去理解和剖析。对一篇文章，尤其是写作时间久远、文化背景与我们差异甚远的外国小说，我们更应该放低自己的姿态，更为谦逊和郑重。当然，这并不是说非要给小说阅读套上一个枷锁。一直以来，我们都在寻求自由，越来越多的教育家严厉批判教育中给学生的束缚，但自由的想象固然从来都是必不可少的，但是小说教学中教师的态度却应该慎之又慎，教学本来就是一种如履薄冰的事情。这是为了学生阅读时更多的自由，教师适当放弃自己的自由有时候是必要的。……