杨慧娟

中等专业学校学校的学生走到工作岗位能否能适应社会的需要，取决于教学教学效果的优劣，这也是衡量教学质量高低的重要标准，而完成好每节课的教学工作是提高教学质量的关键。

衡量一节课成功与否的标准，既要看教师的“教”的质量，又要看学生“学”的质量，只有教师教得精彩，学生学得有劲，学生学习才能有好结果。所以，优化课堂教学是提高学生综合素质的关键。

课堂教学首先要从备课环节的优化开始。备课是教师上好课的前提，教师根据教学大纲，教科书的要求，结合学生的具体情况，选择合理的教学方法与组织形式，以保证学生有效地学习。备课要作到“吃透两头”，即钻研教材、了解学生。中等专业学校的学生大多基础比较差，学习习惯、学习兴趣、学习方法及其意志品质和普高学生相比都还有较大差距，这就要求我们在组织教学时，要鼓励学生，点燃他们学习的信心，激发他们学习的兴趣和欲望。教师要深入到学生中去，充分了解学生的性格特征、爱好特长，既要备教的方法，还要备学的方法。再此基础上，教师还要钻研教材。建筑装潢专业开设的专业课程较多，其中素描、色彩、基础图案、建筑装饰制图、电脑操作与设计、装饰材料等专业基础课，学生有一定的知识基础。学生会觉得学起来很容易。学生如果把这种定势带入具体课程的学习，就会产生浮躁的心理，如果再把这种心态转移到建筑装饰制图、室内外效果图设计、装饰材料、建筑装饰施工组织与管理、建筑装饰工程定额与预算等课程的学习上来，学生就会感到越来越难，失去信心。……