摘要：随着我国国际商务活动的升级和其他竞争性专业的发展，高职商务英语专业学生的职业竞争力主要体现为在国际商务环境下运用英语进行国际商务业务操作的能力。正是基于培养目标的转变，高职商务英语专业的实践教学面临着规范和升级的需要。必须针对高职商务英语专业实践教学的争议进行理论上的创新，围绕着培养学生核心职业竞争力构建层进式、融合式的实践教学体系，并逐步完善实践教学的硬件设施、企业资源、实践师资、操作规范等实践教学的保障制度。

关键词：商务英语；实践教学；层进式；融合式

中图分类号：G642.3文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）07-0034-03

一、高职商务英语专业实践教学的争议与困境

商务英语专业的学科定位从一开始就存在着争议。有观点认为商务英语专业应该属于应用语言学学科，还有观点认为商务英语专业应该属于经济管理学科，还有观点认为商务英语专业应该属于交叉性学科[1]。这种学科定位上的模糊和争议直接影响商务英语专业的培养目标和教学实施，自然也包括实践教学的实施。当人们提到实践教学的时候，很自然地将其联想为利用工具制作某个产品的生产或加工过程。正是基于这种机械的理解，有观点认为按照通行的标准商务英语专业不存在实践教学，甚至不存在实践教学的条件和可能性，包括一部分商务英语教师也对本专业的实践教学充满着同样的迷惑。……