范郁凤

所谓导学案，就是把老师的教案与学生的学案结合为一体，以达到促进师生良性互动，加强学生自主学习能力和探究能力，使学生学习活动达到事半功倍的效果。《新课程标准》告诉我们：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。一体化教学案正是发扬教学民主，将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体，让学生借助于这个平台得到有益尝试和实践。导学案不仅是传承集体备课成果的载体，更是师生情感交流的“催化剂”。导学案有利于倡导和推行自主探究式教学，提高课堂效率，是规范教师教学行为，调控学生学习行为的有效手段。

高三从开学就进入一轮复习阶段，导学案的设计要求不再是简单的知识再现的新授课，而是重在基础知识的整合，要求有较高的资源融合度、开发度和创新性，而且容量也很大。因此高三的导学案要把问题解决于课堂，把能力提高于课堂。那么教师对导学案的评讲就显得尤为重要。一般导学案应在当天或第二天批改完后就及时评讲，这样做符合学生的学习心理规律。

一、讲评课前精心备课

只有精心备课才可能上好课，才能取得好的教学效果。怎样备好导学案的讲评课呢？首先，认真及时批改每一份导学案里的每一题的详细解答步骤，这是上好导学案评讲课的前提。其次，对于主观题，应该在出问题较多的教学案上写下批语。这样，学生拿到导学案之后，就能有针对性地改错，同时反思自己在思维方法上的问题，认识到对哪些问题的解答存在缺陷。……