毕东苏　夏卫红

［摘要］针对环境规划与环境管理课程的特点,基于“以案例促教学、以教学带动创新”的教学理念，通过基础理论讲授、案例分析讨论、实习教学等，加深学生对知识的掌握与运用，提高应用型本科学生的实践观念和创新精神。

［关键词］环境规划与管理课程教学应用型本科院校

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）08-0１１８-0１

应用型本科院校的人才培养在我国高教人才体系中处于中坚地位，即不同于研究性高校的精英人才培养模式，也有别于专科院校、职业学校操作技能型学生的培养方法。上海应用技术学院是一所应用型本科院校，笔者担任上海应用技术学院《环境规划与管理》课程的教学工作已有五年，现总结经验，分析该课程的教学特点，以供参考。

一、课程目标定位

环境规划与管理是环境科学与管理学、系统学、规划学、预测学、社会学、经济学以及计算机技术等相结合的一门课程。[1]它侧重于研究环境规划与管理的理论与方法学问题，是应用性、实践性很强的科学。该项课程共分为环境规划与环境管理两部分。鉴于应用型工科院校的教学需求，在兼顾理论知识的同时，着重突出课程的实践性和操作性。为此，本课程教学目标定位为“广、精、新”三点，即知识面要“广”、实际技能要“精”，同时注意吸收“新”知识。

二、教学方式与方法

目前，我国教育教学体系中存在思想观念上对课程教学重要性的认识不足，教学手段和方法陈旧，不能激发学生的学习积极性等问题，[２]对于本课程中的理论基础部分，宜采用原理性教学方法，即可采用启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。……