李文胜

［摘要］高职商务英语专业－物流英语课是培养高职生物流专业知识的基础课程。分析了现今高职院校物流英语课程学习出现的问题，并以组织班级活动项目来开展教学，同时引入了德国行动导向教学法——项目教学法教学，其目的是培养学生的自学能力、学习英语基础理论知识并运用到实践中的能力。

［关键词］项目教学法高职物流概论语音基础知识

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）08-0107-02

一、项目教学法的内涵

和普遍的传授式教学法有本质上的差异，项目教学法通过学生参与其中，从了解到熟悉知识与技能，再到培养学生摸索和研究的能力，让学生下意识地思考问题的原因和结果，形成一定的逻辑思维，增强团队合作精神，培养互帮互助的优良品德，为学生的职业规划起到直观重要的作用。

二、高职物流英语课程现状

（一）纯理论无实践的课堂

高职院校专业课程的改革力度较大，但物流概论、信息物流、绩效与管理等基础课程改革速度较慢，实质性进展较小。物流英语教学中“词语（专有名词）句式、短文、简单商务书信格式与写法、课文翻译、练习”等，都是惯常的按部就班、程序化的课文讲授模式。而教师只通过课后作业肤浅地了解学生的掌握情况，课堂实践的作业少之又少，对于学生的学习效果检测几乎是零，达不到提高学生综合水平的目的。

（二）无自主学习能力，被动接受知识

由于高职院校扩招，忽视生源质量，多数院校属于专科录取二批次，甚至是三批次，学生学习基础薄弱，听说读写的基础能力不强，没有养成良好的学习习惯，学习主动性不强，习惯于“填鸭式”的被动接受知识方式，不善于主动思考。……