宋爱军　余环虎

［摘要］随着教学改革的不断深入发展，高校必须对实验体系的教学模式进行多层次的探索，巩固演示操作型实验，加强设计综合型实验，开拓创新型实验，建立健全实践教学的知识体系，培养学生创新意识和创新能力。

［关键词］多层次实验教学教学模式

［中图分类号］G420［文献标识码］Ａ ［文章编号］2095-3437（2012）08-00１７-0２

随着教学改革的不断深入发展，高校现有的实验课程内容势必要不断更新，保持实践课程具有旺盛的生命力。要彻底改变以“教师为中心”，“重知识、重形式、重验证”的实验教学模式，尝试多层次实验教学模式的研究探索，使相近课程的专业知识交叉点和实践教学内容进行有机的融合。

一、实践课程体系的构成

高校目前主要以本科生的实践教学需求为根本目标，可将实践课程体系划分为系列化的教学模块，在计算机网络通信实验教学试点的基础上，进行多层次实验教学体系的改革。完善更新验证演示性实验、逐步开设综合设计性实验、尝试开展创新研究性实验。通过不断改革实验形式和教学模式，不断建设完善实验各教学模块，来健全丰富实践教学的知识结构。

实践课程体系各模块在教学内容和教学要求上必须相互衔接，逐渐深入；在取材上力求做到先进新颖、理论实际并用，体现信息时代对大学生知识结构和能力的要求；在知识层面上由基础到专业基础再到专业，层次逐渐加以提升；在知识结构上由点及面再到系统，特别注重加强系统观念的培养和系统设计方法的训练，增强设计性实验和综合性实验的比重；……