陆惠芳

随着基础教育的改革与发展，处于信息时代的师生，正面临着一个全新的以网络通讯技术为主要教学手段和认知工具的学习环境。美术学科内涵丰富，涉及面较广，但限于教学课时不足，传统单一的教学方法已显得苍白无力。计算机与网络环境技术的课程开发与学科整合，为美术教师提供了提高课堂效率的方法和手段，更为学生的自主学习提供了广阔的平台。

美术是人类创造的一种精神产品，是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动，它具有如下基本特征：

1.造型性、可视性：美术是以物质材料为媒介，占据一定平面或立体空间的，具有可视形象以供欣赏的艺术。它的范围非常广泛，包括绘画、工艺美术、雕塑、建筑艺术，等等。

2.情感性。情感是美术的一种属性，它的形、色、质等直接作用于感官，这些直观的视觉形象和符号，更容易唤起人的某种情感。

3.差异性。美术教育最根本的价值是培养审美观，但由于个体的差异，如生活经历、文化程度，家庭背景、接受能力、审美情趣、受教层面的不同，并非每个人对艺术品都会有相同的感受，每件艺术品并非都能被人们所接受。

我根据美术教育的基本特征，结合教学实践，谈谈网络环境下多媒体美术教学的优势。

一、网络环境下的美术教学有助于丰富表象积累，激发学生的学习兴趣。

所谓表象，是感知过的事物凭记忆在头脑中再现的形象，它是学生展开想象的原材料。……