梁全英

摘要： 数年来，无论是应试教育还是素质教育，都要高效地、巧妙地提高农村学生的英语教学质量，对教师都是一大难题。因为随着社会的发展和人们生活水平的提高，各个家庭和学生的环境和发展水平都参差不齐，大相径庭。为了使全体学生整体健康地发展，促进每个学生在原有基础上可持续地终身发展，我们要努力削弱“应试教育”的影响，克服违背教学规律和盲目追求升学率的弊病，真正找到适合农村学生的有效的教学方法。所以教师的方针在教学中应因材施教，分层提高，让学优生脱颖而出，带动中等生，让后进生也不落伍。进而达到全面提高教学质量和英语水平的目的。为了使学生高效地，轻松地学好英语，让不同层次的学生在课堂上能得到不同程度的提高，在教学中，要尽可能多地实施分层教学。

关键词： 分层教学因材施教农村英语教学

每当考试结束后，老师们无不抱怨那些成绩不理想的“学困生”。在老师们眼里，总认为学生太笨学不好，而大量事实证明，在智力正常的情况下，没有学不好的学生，只有不会教的老师。正如那些名师所在学校的学生普遍很优秀，而其他学校的学生之间差别很大。要解决学生的学习问题，关键在于老师对学生的教育和引导。西北师范大学武和平教授说得好：“教师要面向全体学生，不使任何一个学生掉队。”那就需要教师当好教学活动的组织者、引导者和参与者。无论是自主学习还是合作学习，最终要达到人人发展的目的，就必须侧重于使学生“会学”，而每个学生的天赋、智能、体能和环境都不尽相同，学生的个体差异及发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元化。……