王建华

摘要： “目标定位”是提高体育课练习成绩，激发学生体育课练习兴趣的一种方法。其主要内涵包括：“目标定位”的合理化设计、“目标定位”的科学评价、实现“目标”后兴趣发展项目的合理安排、组织学生实施“目标定位”练习时教师启发、引导的策略、课堂练习效果的反馈与评价。它是以“课堂练习内容的目标”为媒介，练习为载体，学生为中心，教师为主导，评价与兴趣发展练习为主要形式的教学模式。其基本操作流程为：制定课堂练习内容目标；目标完成评价；完成或未完成目标后相应的兴趣发展项目练习；课堂练习反馈；最后，进行总结、反思和改进。而“目标定位”在《体育与健康》课程中的运用，笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。

关键词： “目标定位”体育课练习长跑练习

在常态体育课的练习过程中，学生的练习效果总不尽如人意，运动能力好的学生能以积极的心态进行练习，运动能力一般或差的学生的练习效率就有所下降，采取什么样的练习方法既能提高练习效率又能提高练习兴趣呢？或许“目标定位”练习法是一种好的尝试。

何为“目标定位”？即在体育课练习内容中，要有一个目标。这个目标并不是一个统一的课堂教学目标，而是可以由老师提出或学生自己确定的目标，它因人而异，一经定出，就要求每位学生尽力去完成。之前，我校已进行过类似课题的研究，收到了良好的效果。它从情感教学入手，转变学生应付体育练习……