王璇

〔关键词〕民族特色；手工制作；小学生；素养

中华民族有丰富的民族特色手工制作艺术在民间传承，如今我们被新鲜、快速的流水线商品所诱惑，孩子们对具有中国特色的手工制作技术知之甚少。因此，在美术教育实践中，我试着带领学生进行毛线编织、中国画装裱等特色传统工艺课程的实践活动，希望给孩子们更丰富、更多样化的教育生活。

美术课不仅要培养学生的动手能力，让学生学习一些实践技能，更应培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的审美情趣。教师在设计课程时，应改变观念，树立三维教学目标，从传授技巧、设疑和解惑、布置任务、评价作品几个环节入手，让学生从被动学习变为主动尝试。

一、设定目标，挖掘学生潜能

在手工制作教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。当学生学会几种制作方法后，我会让他们独立制作一些东西，如手链、新年贺卡、杯垫、玫瑰花等。教师只教基本制作方法，进行简单示范，让学生尽情发挥自己的想象力。因为布置的任务具有开放性，给学生留有很大的创作空间，在实践中学生们把学会的各种方法任意组合，灵活运用，在作品中充分展现自己的个性和智慧。大部分学生非常喜欢制作，他们的作品常常出乎我的意料，让我眼前一亮。我还在班级中开展了学生作品展，在学校组织了手工作品比赛，学生的热情更高，回家以后反复练习，改进作品，创新意识和创新能力得到了培养。……