夏媛媛 王东升

摘要： 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文从合作学习中的分组、责任、方法、管理等方面入手，对合作学习的实施策略进行了探讨。

关键词： 数学教学合作学习实施策略

2011年10月，我们参加了“国培计划（2011）——中小学骨干教师示范性研修项目”的学习，有幸聆听了西北师范大学吕世虎教授《数学新课程中学习方式的转变》的讲座。其中有关合作学习的内容引起了我们的思考，以下我对如何引导学生积极主动地合作学习谈谈自己的观点。

新课程理念下学习方式的含义变得丰富而具体，其分类更加明确。合作学习作为一种目标导向活动，正是新课程倡导的学习方式的重要组成之一，是学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并藉此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质，因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起努力，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。传统教学中虽然也有学生互动的形式，但并没有将其纳入教学流程中加以统合，因此，不能称其为合作学习。在实践中，由于各学科的学习规律有所不同，合作学习策略不可千篇一律。在课堂合作学习实践中如何引导学生就显得尤为重要。

一、科学灵活地分组

在合作学习中，小组是学习的关键。……