王婷婷

背景描述：

悄无声息中，出生于上世纪90年代的那群孩子已渐渐成长起来，他们中有的已经步入大学，成为一支年轻却不可忽视的力量吸引着来自社会的目光。与前辈“80后”和“70后”一样，这群出生于中国经济发展最迅速时期的一代人也立马被冠上了“垮掉的一代”这个世袭的封号。也许是对年轻人的不信任，也许是不愿接受时代改变的事实，“90后”被社会批评得体无完肤。“90后”不满社会对他们的偏见，纷纷写文章澄清自己后不是“坏孩子”。作为高中老师，我接触的都是“90后”，2009年送走了一届毕业生，他们已经步入了大学，而我又迎来了一届新生。老师在谈论时都会不约而同地对“90后”学生表示或多或少的不满。为此，我在网上寻找了大量关于“90后”的文章，试图带领着大家走进“90后”的心灵世界。

案例描述：

2009年的一天，同办公室一个班主任把一个学生叫到办公室训斥，话语中带有针对“90后”的词语，大致意思是“90后”就是没有礼貌没有家教的一代，就知道耍个性，其实就是社会的寄生虫。学生当场反驳，两个人最后争得面红耳赤。从此，这个学生就煽动班级学生反对老师，什么事情都和班主任对着干，最后弄得他辞去了班主任工作。

分析与处理：

作为老师和家长，我们总是议论着“90后”的缺点：自私，缺乏爱心，冷漠无情，叛逆疯狂，说他们是毁掉的一代、不好的人，是“脑残”，是“非主流的毒瘤”……相关的形容词层出不穷，这些话语传到了孩子的耳朵里，严重伤害了他们本就伤痕累累的心灵。