董留成

新课标提出了四大课程理念：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。该理念强调在对生物科学领域中核心的基础内容的掌握基础上，不断提高自身科学素养的能力，培养创新精神和实践能力，让学生由传统的被动接受式学习转为主动探究性学习，这对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。鉴于此，高中生物老师要适应新课改要求，及时调整教学思想和教学策略，以适应生物科学的发展和社会的需求。通过一段时间的教学，我认为应在以下几个方面进行改进。

一、教学思想的转变

义务教育阶段的生物教学重视知识的传承，而忽视能力的培养，多采用“满堂灌”这一偏重讲授、分析而轻视综合、渗透、探究的教学体系。这一做法的直接后果是严重挤压了学生独立思考、探究创新的时间，造成学生的创新精神、创新能力的严重不足，出现了较多“高分低能”的畸形人才。新课标下的高中生物教学，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的科学素养与人文精神，故应适当地缩短课堂讲授时间，把课堂让给学生，最大限度地让学生通过观察和动手操作，积极地思考与相互交流来获取新的知识，提高科学素养，认真进行探究实验的教学；还应把教学的主要内容体现在“探究”上；让学生在自主探究的过程中学习，在表达和交流中学习，在浓厚的学习兴趣中学习。……