王亚力

摘要： 本文在现今新课改的大背景下探讨如何教会学生学习，使学习真正成为学生的自主行为。教师在教学过程中不但要传授历史知识，更要让学生掌握学习历史的方法，促进学生学习能力的提高，这就需要教师在教学过程中进行学习策略的训练。

关键词： 历史教学新课改教学策略

在教育部门“五严”要求下，各所学校学生在校学习时间和教师授课时间都大受限制，而历史学科在教学中所占时间就更为有限了，所以在这样的大环境下，如何提高学生的学习能力，特别是独立自学的能力就显得尤为重要，这就要求老师在实际教学过程中对学生进行学习策略的训练。

新课程理念下提倡有效教学，有效教学教给学生的不仅是知识，更是在掌握知识的过程中让学生学会学习，即学会运用一系列的学习策略，解决问题，从而促进自身的可持续发展。有研究表明，学习策略与学习能力有关，学习策略的形成及改进能有效地提高学生的成绩，促进知识技能的掌握，同时还能直接促进学生学习能力的提高。因此，学习策略的学习与教学必然成为新世纪教育教学的一个高级目标。

在此，我就如何进行历史学习策略的教学问题进行探讨。

学习策略研究开始于1956年布鲁纳等人对人工概念学习的研究工作。布鲁纳认为，概念形成过程因其富有策略性而表现出人的主动性。他们研究发现，如果人们能够运用一定的学习策略进行学习，则其学习效果可以得到极大的增强。……