邢莉花

新课程改革以来，初中政治教师在备课时，备课的理念、备课的实践及备课的实效等都有较大的进步。但是，随着课程改革的深入发展，备课中也面临一些新的问题需要我们研究。

一、存在的突出问题

1.重教师中心地位，轻学生主体地位。

在备课过程中，多数教师不自觉地以自己的理解为出发点，而忽视学生对此已有的体验，使整个备课呈现出较重的“教师味”，而缺乏应有的“学生味”，这样的备课是缺乏实效的，长此以往会严重削弱学生学习的积极性。

2.教材和教参、课标和生活等课程资源。

教师在备课过程中，用得比较多的资料就是教材和教参，甚至有的教师以“教材和教参”为本，认为认真备课就是一词一句地阅读，分析教材和教参，殊不知，这样会导致对教材的过度分析和对课程内容理解的偏离。教师在备课时，要以课程标准为指导，以教材和教参为基础，注重学生的生活认知和体验。

3.重知识识记，轻能力培养和情感态度价值观提升。

在片面追求均分和及格率的背景下，加强对知识的记忆能在一定程度上提高学生的政治成绩，这成为多数教师对学生学习政治的主要要求。这种思维体现在备课上就是教师花了较多的时间研究知识点，以及“是什么”、“怎么考”等问题。比如，在学习《做诚实的人》时，老师的关注点就在于学生是否掌握了“做诚实的人的基本要求”，而不关注学生在现实生活中到底是不是一个诚实的人。

二、最近发展区理论与有效备课