马静静

● 课堂实录片段

教师让学生先看一段动画视频。视频内容是已经在小学阶段学习过的《乌鸦喝水》，人尽皆知的故事，听课的教师和学生一头雾水，难道这是在上语文课？

师：同学们知道这个故事吗？

生：知道。

师：这位同学请您说说，通过乌鸦喝水这件事，你得到什么启示？

生：它的寓意是乌鸦向瓶子里扔石子，水位升高会喝到水！

师：其实，从这个故事中我们可以体会到，正是因为人类的智慧创造出了许多灿烂的文化。就这个故事，我们有一位老师做了一个幻灯片作品，请大家看看，它有什么问题？

展示作品《乌鸦喝水》幻灯片。

师：同学们觉得这幅作品存在什么问题？

生：幻灯片的顺序颠倒了。

师：你们说说哪几张顺序乱了呢？另外，大家发现没有，这位老师做的幻灯片的视图方式只能看到部分的幻灯片，而且调整也不太方便，其实幻灯片还有其他的视图方式，你们知道吗？（教师提示普通视图、幻灯片浏览视图、大纲视图、幻灯片放映视图四种方式）看看谁能在三分钟时间内把顺序调整正确？

这是温岭市第八中学一位教师给八年级学生上的一节信息技术课中的一个片段，如果从教材要求的角度，这简直是不可思议，因为教材内容与教师讲的内容风马牛不相及，因为教材的课题是《众家之言》，课文是以有关金字塔是谁建造为内容展开讨论，让学生在幻灯片的半成品中插入自选图形，调整自选图形的大小以及通过拖动自选图形自带的黄色小菱形改变自身的形状、设置自选图形的填充颜色，而后再在自选图形中添加文字，文字素材的内容可以由教师提供，也可以由学生从网上获取，甚至是自己有感而发等，从而突出各家观点，突出主题《众家之言》。……