侯顺东 徐文升

信息技术作为一门实践性非常强的学科，是实现新课程目标的一个良好载体，也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径。而传统的信息技术教学存在着教材内容的滞后、教师主导地位的“过分”和学生学习方式陈旧等诸多弊端，严重影响了学生的学习兴趣和积极性，使信息技术丧失了培养学生创新精神和实践能力的重要功能。

因此，要让信息技术教学适应新课程标准的要求，就必须对教学过程进行改革、创新。笔者结合自身教学实践，认为可以从以下三方面入手。

● 有效的教学内容是实施创新教学的前提

许多教师在准备教学时，总以为教学不能离开教材上的内容，因此不敢偏离教材一步。而新课程强调“要用教材教，而不是教教材”。“用教材教”即是要求教师在使用教材时，不能停留在教材的框架之内，要根据学生的需要，在教学内容上有所作为、有所创新。

笔者曾经参加过一次教学研讨活动，教学目标是通过在网上查找有关地理方面的知识，培养学生的搜索技能。前两位教师在教学时，都将学生搜索内容准备得十分充分，我们听来大同小异，且学生对这方面知识似乎也不是十分感兴趣，课堂的教学气氛比较沉闷。而第三位教师将课题换成了“网上旅游”。整堂课，学生始终在一种兴奋的状态下进行学习。学生不仅很自然地学到了网上搜索的技能，而且还学到了许多地理、资源知识，过了一把网上旅游的瘾。……