宋海侠

电子白板，作为一种新的教育技术，具有放大镜、聚光灯、幕布等特殊功能，随着电子笔的点拨触停，图、文、声、画并茂，课堂多了一分灵动，教学多了一分成效。阅读教学是语文课堂的重点，在阅读教学中合理运用电子白板，调动学生学习的积极性和参与性进行品词析句，理解感悟文本内容，以实现有效教学。

● 激趣导入环节

低年级语文教材所编选的课文内容丰富，体裁多样：童话、寓言、故事……浅近的语言文字中蕴有对自然的向往，对生命的热爱。如何让学生走进那些美好的情景中去，从而“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”（《语文课程标准》第一学段目标），浓厚的阅读兴趣是推动学生阅读的一种最实际、最有效的内部动力。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”因此，要让学生轻松、主动、有效地阅读，首先就要培养起学生对阅读的兴趣。

电子白板强大的资源库功能冲击着学生的视觉、听觉，触动了他们求知的心弦。例如，在教学《春到梅花山》一课前，我先在网上收集好各种姿态、各种颜色的梅花存放在资源库中，课始，随着引导学生交流印象中的梅花，我“随意”地从资源库中拖出与其描述相符的梅花图，发言的学生满心佩服地坐下了，满脸写着“老师真厉害，能知道我要说的梅花的样子！”听着的学生也跃跃欲试，想看看“老师也能知道我要说的梅花样子吗”。课堂气氛一下子活跃了，学生的学习兴趣被激发了，自然顺畅地导入到了课文的学习。