梁敏

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而巧妙地突破教学的重难点。下面我就苏教版第十册第四单元课文的教学谈一谈自己的粗浅认识。

● 视觉冲击，由表及里

《秦兵马俑》这篇课文的中心句是“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，这句话不仅交待了秦兵马俑的两大特点，而且也明示了这就是本文的教学重难点。如果在教学秦兵马俑的“类型众多”时，只是依赖于文本与学生的想象的话，那永远也只是一个表象或者说是轮廓。要想让学生在已有表象的基础上丰满其“血肉之躯”，那还得依靠多媒体技术。于是，我进行了以下教学：

1.提问：坑中那么多的俑，都有哪些不同？你认识吗？（出示两幅兵俑图）

2.让学生速读课文，找到答案，并进行大组交流，回答问题。

3.出示其余四种兵俑图，让学生认真读课文的第6～9自然段，仔细观察兵俑图，挑一种俑抓住它的特点，用自己的话来介绍。

4.让学生自由准备，并指名介绍。其他学生猜兵俑，猜中后读相关语句。

在这一教学过程中，我使用实景形象刺激学生的语言表达，使学生在充分读课文并理解文字内涵的基础上，有了一定的感性认识。再加上生动、形象的图片作提示，激发他们的求知欲与学习热情，这样学生对语言的把握就比较准确，最终能准确地将文本语言成功转换内化成自己的语言。……