陈浩

摘要： 课题项目教学模式是以培养学生的创造力、问题解决能力为目的，以课题为主线，以项目模块为教学的基本点和课程的基本构成单元，课题作为驱动教学的运行模式，将教学过程的各个环节串联起来。文章以技工院校数控车技师培训课题为切入点，阐述了教学的运行模式，分析并指明了需要注意的问题。

关键词： 课题项目教学模式数控车技师

英国一个大教育家认为:评价教育系统的成功或有效与否有两个标准:其一为学生如何应用所学的知识与技能解决超越日常教学情境的问题;其二为学生终身学习所做的准备。

对于技工类院校的项目教学，我认为应该坚持以“工作过程导向”为原则，引导学生确立“为工作学习”的意识，在“工作情景”中学习。这样学生既是学习者又是“准工作者”，所学即所能，所得即所用，真正解决现实问题，逐步实现从“学会”到“会学”的转变，逐步形成良好的职业素养。

近年来，在技工院校教学中，老师们越来越多地通过创建各种各样的课题项目，提高学生解决实际问题的能力。这种能力的培养如果还是依靠传统的教学课程体系，就很难实现对学生的知识、能力、创新等综合素质的培养。教学是知识的传承与创新的重要方式，因此教学模式作为人才的培养模式中的重要环节，应在面向社会实际、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面多努力。

1.课题项目教学模式研究