李龙

摘要： 本文围绕“以生为本，全面发展”教学思维来阐述激活学生课程学习主体地位和作用的重要意义。根据生本主义教学理念来优化教学策略，凸显学生的课程主人翁价值意义，是有效提高课程学习潜能和动力的必然内在需要。围绕构建和谐课堂教学氛围、任务互动探究模式运用和鼓励学生自我展示来体现学生的课程学习主体地位和作用，更能够提高课程教学的高效性。

关键词： 初中英语教学生本教育理念英语学习潜能

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》倡导运用人文化教学策略来彰显学生的英语学习主体地位。发挥学生的课程学习主体作用是课程教学的必然发展需要，能够在活跃课堂教学氛围的基础上，帮助学生增强学习的内生动力和满足学习发展认知需求。学生潜能的激活，一方面能够为培养学生语言学习自觉主动性奠定基础，增强自主学习能力，另一方面能够拓宽学生学习思维，增强学生积极向上的学习精神。

1.营造自由和谐氛围，体现个体价值

为学生营造自由和谐的学习环境，能够在激活其语言学习激情和兴趣的基础上，彰显生本主义和人文关怀教学理念。自由和谐的学习环境的营造，不仅能满足学生的轻松活泼学习心理需要，更能够激活学生的丰富想象思维，掌握知识技能。

通过自由和谐氛围的营造，更便于学生释放学习激情。首先，尊重学生的学习差异，允许学生根据自己的学习能力来自由选择学习任务，以适应分层教学实际需要。……